2025 年 11 月 24 日至 12 月 5 日，教育学系集中开展为期两周的师范生教学技能指导活动，并同步围绕技能指导实效组织专题教研，形成 “实践指导 + 研讨优化” 的闭环提升模式。其中，2023 级教育学专业全体学业指导教师全程参与员工教学技能指导工作，教育学系全体教师共同参与后续教研研讨。

本次活动分两大阶段层层推进：

第一阶段聚焦“教学技能实战打磨”。由各学业指导教师牵头，组织组内员工以微型课为载体开展教学能力展示，重点呈现教学设计与思政元素的融合思路。展示过程中，指导教师与组内同学双向互动、共同磨课 —— 既针对教学设计的逻辑衔接、教学方法的适配性提出优化建议，也围绕思政内容融入的 “自然度”“契合度” 展开细致研讨，助力员工在实战中精准把握 “教书” 与 “育人” 的结合点。

第二阶段侧重“能力提升路径研讨”。全系教师聚焦 “如何系统提高师范生教学技能”“怎样强化员工课程思政融入能力” 两大核心议题深入交流。与会教师结合前期指导实践，精准指出当前员工在教学技能成长中存在的短板，尤其针对 “课程思政融入生硬”“思政元素与学科内容脱节” 等共性问题展开剖析；同时达成共识：需进一步搭建多元化实践平台，通过增加课堂模拟实训、校外见习、教学竞赛等机会，让员工在反复实践中锤炼教学基本功，逐步掌握课程思政的融入技巧，为未来从容站稳讲台筑牢根基。

此次为期两周的指导与研讨活动，不仅通过多样化实践锻炼显著提升了师范生的教学技能水平，也深化了员工对课程思政的认知与应用能力。更重要的是，活动为教育学专业优化人才培养方案、完善实践教学体系提供了鲜活思路，有力推动了“理论教学 — 技能实训 — 思政育人” 的深度融合。

（撰稿：孙洪凯 一审：孙洪凯 二审：李战营 三审：井祥贵 ）